    
|
Zajęcia dla dzieci — najczęściej zadawane pytania
Jak wyglądają zajęcia?
Zajęcia są formą ukierunkowanej zabawy pod kierunkiem pani pedagog w niedużej grupie rówieśników. Wspólnie się bawimy tańcząc, śpiewając, wykonując różne prace plastyczne, czytając książki, rozmawiając, poznając zawsze coś nowego i ciekawego. Uczymy się wspólnej zabawy, która zawsze zawiera pewne zasady, uczy cierpliwości i wytrwałości.
W jaki sposób zajęcia pomagają dzieciom przygotować się do edukacji przedszkolnej?
Zabawa w niedużej grupie rówieśników jest nową formą aktywności dla najmłodszych: dzieci uczą się przede wszystkim podstaw współżycia w grupie, a więc np. bawić wspólnie, dzielić się zabawkami, cierpliwie czekać na swoją kolej, itp. Dzieci uczą się także skupiać swoją uwagę na jednej osobie: pani pedagog prowadzącej zajęcia i podejmować wraz z nią wspólne działania. Pozytywne doświadczenia z zabawy w małej grupie, na początku wraz z rodzicem, a potem już samodzielnie, to kolejne ważne kroki pozwalające dziecku w niedalekiej przyszłości stać się odważnym, uśmiechniętym i ciekawym wiedzy przedszkolakiem :)
Czy zabawa może być jednocześnie nauką?
Mądra zabawa zawsze jest dla dziecka nauką. W sytuacji zabawowej najmłodsi poznają świat i reguły w nim panujące, uczą się różnych ról społecznych, nabywają ważnych umiejętności oraz wiedzy. A zabawie towarzyszy wesoła atmosfera, która wspomaga zapamiętywanie, przez co nauka jest naprawdę efektywna.
Dlaczego ważne jest, by każde zajęcia zawierały stałe punkty?
Stałość pewnych elementów zajęć, jak np. powitanie, naklejanie kolorowych kwadracików podczas sprawdzania obecności, powtarzanie wierszyków, czy zabawy stolikowe pozwala dzieciom szybciej zaadaptować się do pracy w grupie wraz z panią pedagog. Poczucie stałości i powtarzalności, a przez co przewidywalność sytuacji daje dzieciom poczucie bezpieczeństwa i pomaga oswoić z nową formą zabawy, jaką są zorganizowane zajęcia.
Dlaczego na zajęciach powtarzamy zabawy?
Aby się czegoś nauczyć nie wystarczy raz jeden zobaczyć, usłyszeć czy dotknąć. Powtarzanie zabawy na kolejnych zajęciach jest dla dzieci ważne, ponieważ mają w ten sposób szansę ją poznać, nauczyć się jej reguł i, co za tym idzie, mogą ją polubić i chcieć się w nią wesoło razem bawić :)
W jaki sposób małe dzieci uczą się piosenek i wierszyków?
Na zajęciach uczymy się wierszyków i piosenek ilustrowanych ruchem (tzw. „z pokazywaniem”), które angażują dzieci w pełni. Nawet najmłodsi uczą się wierszyków i piosenek niepostrzeżenie, powtarzając je „całym ciałem” w trakcie zabawy, a wesoła atmosfera wspomaga zapamiętywanie.
W jaki sposób na każdych zajęciach jest realizowana zasada „zmienności aktywności”?
Propozycje zabaw są dopasowane do poziomu rozwoju dzieci. Pamiętając o tym, że najmłodsi potrafią się skoncentrować na jednej zabawie najczęściej około kilku minut, a potrzeba ruchu jest w tym wieku duża, na spotkaniach stosujemy zasadę zmienności aktywności: dzieciom proponujemy zabawy wymagające skupienia uwagi na przemian z zabawami muzyczno-ruchowymi.
Dlaczego na zajęciach czasami wykorzystujemy zabawki z Edukacyjnej Sali Zabaw?
Edukacyjna Sala Zabaw BEREK! jest wyposażona w zabawki edukacyjne, które w trakcie zabawy można wykorzystywać na wiele różnych sposobów. Zupełnie inaczej wygląda samodzielna zabawa np. puzzlami, niż wspólne ich układanie w grupie rówieśników. Bawiąc się znanymi zabawkami na zajęciach, oprócz oczywistych korzyści edukacyjnych wynikających z zamysłu danej zabawki, dzieci uczą się współżycia w grupie, a więc m. in. cierpliwości i wytrwałości. Zabawy te rozwijają sferę społeczną najmłodszych, która jest niezwykle ważnym elementem świadczącym o dojrzałości przedszkolnej dziecka.
Dlaczego obecność i współpraca rodzica jest tak ważna na zajęciach z młodszymi dziećmi?
Obecność mamy lub taty na zajęciach dodaje maluchom odwagi w podejmowaniu nowych zadań: dziecko czuje się bezpieczniej i pewniej, gdy obok jest bliska mu osoba. Rodzice, uczestnicząc we wspólnej zabawie grupy, wspierają maluchy, stopniowo pomagając im się usamodzielniać.
Dlaczego w grupach trzylatków dążymy do prowadzenia zajęć bez udziału rodziców?
Większość trzylatków jest gotowa do samodzielnej zabawy w grupie rówieśników pod kierunkiem nauczyciela. Po kilku spotkaniach, w których uczestniczą również rodzice, najczęściej można zaobserwować, czy dzieci są już gotowe na ten pierwszy ważny krok samodzielności. Zauważenie momentu pojawienia się u kilkulatka owej dojrzałości przedszkolnej jest bardzo ważne; przegapienie go może w przyszłości utrudnić dziecku swobodny start w edukacji przedszkolnej.
Na czym polega „trójstopniowa metoda usamodzielniania się” dzieci?
W grupach 3-latków staramy się powoli przygotowywać dzieci do samodzielnej pracy bez rodziców:
- na początku w zajęciach wraz z dzieckiem uczestniczy rodzic, wspierając je w zabawie w gronie rówieśników,
- następnie rodzic staje się obserwatorem pracy dziecka w grupie, pod kierunkiem pani pedagog,
- dzieci uczestniczą w zajęciach samodzielnie (bez rodziców), wraz z panią pedagog.
W ten sposób, krok po kroczku, w naturalny i bezbolesny sposób dzieci zaczynają być coraz bardziej samodzielne :) ta gotowość pomaga rozpocząć wesołą przygodę z przedszkolem.
Czy jeśli moje dziecko z powodzeniem uczestniczy samodzielnie w zajęciach, oznacza to, że w nowej sytuacji: w nowej większej grupie przedszkolnej i z nową panią będzie czuć się równie dobrze?
Najważniejsze są pierwsze pozytywne doświadczenia w kontakcie z grupą rówieśników i panią nauczycielką. Uczestnictwo w zajęciach przygotowujących do edukacji przedszkolnej to dobry start dla kilkulatka: na początku możliwość spotkań w niewielkiej grupie pozwala dziecku poczuć się pewnie i z radością podejmować nowe zadania wraz z rówieśnikami. Uczestnicząc w zajęciach przygotowujących do edukacji przedszkolnej bardzo często nawet nieśmiałe wcześniej dzieci otwierają się: stają się odważniejsze, radosne, ożywione — tak na zajęciach, jak i w różnych innych codziennych sytuacjach, które wcześniej wzbudzały lęk. Pewność siebie i radosne nastawienie do zajęć dzieci przenoszą na nowe sytuacje oraz w kontakcie z nowo poznanymi osobami — co widać, gdy po raz pierwszy odważnie przekraczają progi przedszkola :)
Dlaczego pracujemy w niedużych i stałych grupach?
Praca w 6-osobowej grupie ma charakter zindywidualizowany, co jest szczególnie ważne przy zdobywaniu przez małe dziecko pierwszych doświadczeń zabawy w grupie rówieśników. Spotkania w stałej grupie pozwalają dzieciom poznać się, polubić i przez to bawić się naprawdę radośnie :)
Dlaczego tak ważna jest systematyczność spotkań?
Spotykamy się na zajęciach co tydzień: zajęcia są w ten sposób stałym punktem w tygodniu kilkulatka. Systematyczność zajęć pozwala dzieciom stopniowo wdrożyć się do pracy w swojej grupie, poznać czym jest powtarzalność zdarzeń i tym samym lepiej zrozumieć czym jest upływ czasu.
W jaki sposób można odrobić nieobecność na zajęciach?
Jeśli z jakichś powodów dziecko było nieobecne na zajęciach — w zamian zapraszamy do wesołej zabawy na Berkowej Edukacyjnej Sali Zabaw, w dowolnie wybranym dniu i bez ograniczenia czasowego. Wykorzystując zabawki zgromadzone na naszej sali zabaw możemy bardzo owocnie spędzić czas z maluchem. Warto tylko pamiętać, że najczęściej to od nas — rodziców zależy, jak dziecko się bawi i czego się w ten sposób może nauczyć. Zachęcamy do wspólnej, aktywnej zabawy z dzieckiem :)
Dlaczego nie ma możliwości „odrobienia” nieobecności przychodząc na zajęcia do innej grupy?
Każde dziecko uczęszcza na zajęcia do swojej stałej grupy. Jest to najlepsze rozwiązanie organizacyjne dla maluchów, by mogły dobrze się bawić wśród znanych i lubianych kolegów i koleżanek. Jednorazowe przyjście do innej grupy powoduje, że dziecko znów jest w nowej sytuacji, którą najpierw musi poznać i „oswoić”, a dopiero później jest w stanie podjąć zabawę wśród nowopoznanych dzieci. Taki okres adaptacji trwa zazwyczaj 1–2 spotkania. Jednorazowe przyjście do innej grupy by „odrobić” nieobecność tak naprawdę przynosi dziecku więcej niepokoju, niż samych korzyści. Dlatego też nie proponujemy tego rozwiązania.
Dlaczego na zajęciach warto mieć do picia wodę mineralną?
Podczas zajęć najmłodsi koncentrują swoją uwagę na różnych zadaniach, zdobywają wiele nowych informacji. Myślenie i zapamiętywanie jest prostsze, kiedy nasze ciało jest nawodnione. Dlatego warto przygotować dziecku kubeczek wody mineralnej, którą będzie mogło popijać w ciągu zajęć.
|
|
